Chapter 4 of 14
Chapter 4: मन करता है
सुरेंद्र विक्रम द्वारा रचित बाल कविता — बच्चों की असीम कल्पनाओं और इच्छाओं की मधुर उड़ान | CBSE Session 2026–27
Core Pedagogical Competencies & Concepts
- सूरज बनकर आसमान में दौड़ लगाने की इच्छा।
- चंदा बनकर सब तारों पर अकड़ दिखाने का मन।
- तितली बनकर दूर-दूर उड़ने और कोयल बनकर मीठी तान सुनाने की चाह।
- चिड़िया बनकर चीं-चीं चूँ-चूँ शोर मचाने और चरखी लेकर पीली-लाल पतंग उड़ाने की उमंग।
All Textbook Exercises & In-Text Tasks (17 Questions)
100% Complete Ingestion
Q1
तुम्हारी बात
कविता में बच्चे का मन सूरज और चंदा बनकर क्या-क्या करने को कहता है?
[3 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
कविता में बच्चे का मन करता है कि वह सूरज बनकर नीले आसमान में बिना रुके दिन भर दौड़ लगाए। वहीं रात में उसका मन करता है कि वह चंदा बनकर आसमान में चमकने वाले सभी छोटे-बड़े तारों पर अपनी अकड़ दिखाए और रौब जमाए।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
सूरज बनकर आसमान में दौड़ लगाने का उल्लेख
1.5 अंक
चंदा बनकर तारों पर अकड़ दिखाने का उल्लेख
1.5 अंक
Q2
सोचो और बताओ
घर में और विद्यालय में तुम पर कौन-कौन धौंस जमाता है और कैसे?
[3 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
1. घर में: बड़े भाई-बहन और माता-पिता टीवी के रिमोट, पढ़ाई के समय और सोने के समय पर अपनी बात मनवाकर धौंस जमाते हैं।
2. विद्यालय में: कक्षा का मॉनिटर बात करने पर नाम ब्लैकबोर्ड पर लिखकर और शिक्षक अनुशासन बनाए रखने के लिए नियम पालन करवाकर अपनी बात मनवाते हैं।
2. विद्यालय में: कक्षा का मॉनिटर बात करने पर नाम ब्लैकबोर्ड पर लिखकर और शिक्षक अनुशासन बनाए रखने के लिए नियम पालन करवाकर अपनी बात मनवाते हैं।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
घर में बड़ों द्वारा नियम बनवाने का वर्णन
1.5 अंक
विद्यालय में मॉनिटर/शिक्षक के उदाहरण का स्पष्टीकरण
1.5 अंक
Q3
कल्पना की उड़ान
तुम्हारा मन इस समय क्या बनने को करता है और क्यों? दो वाक्यों में लिखिए।
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
मेरा मन करता है कि मैं एक पक्षी बन जाऊँ ताकि मैं बिना किसी टिकट या रुकावट के खुले नीले आसमान में जहाँ चाहूँ वहाँ आज़ादी से उड़ सकूँ और ऊँचे पहाड़ों की चोटियों की सैर कर सकूँ।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
बाल इच्छा की स्पष्ट अभिव्यक्ति
1 अंक
उचित कारण और वाक्य संरचना
1 अंक
Q4
कविता से • बालक की कल्पनाएँ
कविता 'मन करता है' में बच्चे का मन क्या-क्या बनने को करता है? किन्हीं चार कल्पनाओं का उल्लेख कीजिए।
[4 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
बालक की मधुर कल्पनाएं:
1. सूरज बनकर आसमान में दौड़ लगाने का मन करता है।
2. चंदा बनकर सब तारों पर अकड़ दिखाने का मन करता है।
3. तितली बनकर दूर-दूर उड़ते जाने का मन करता है।
4. कोयल बनकर मीठे-मीठे बोल सुनाने का मन करता है।
1. सूरज बनकर आसमान में दौड़ लगाने का मन करता है।
2. चंदा बनकर सब तारों पर अकड़ दिखाने का मन करता है।
3. तितली बनकर दूर-दूर उड़ते जाने का मन करता है।
4. कोयल बनकर मीठे-मीठे बोल सुनाने का मन करता है।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
सूरज, चंदा, तितली और कोयल की चार कल्पनाओं का सही वर्णन
4.0 अंक
Q5
रचनात्मक लेखन • तुम्हारा मन क्या करता है?
आपका मन विद्यालय में या घर पर क्या बनने या करने को करता है? तीन वाक्य लिखिए।
[3 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
विद्यार्थी की अभिव्यक्ति:
1. मेरा मन करता है कि मैं चिड़िया बनकर विद्यालय की छत पर बैठूँ और घंटी बजते ही मैदान में उड़ जाऊँ।
2. मेरा मन करता है कि मेरे पास बादलों जैसी गाड़ी हो, जिसमें बैठकर मैं पूरे संसार की सैर करूँ।
3. मेरा मन करता है कि मैं दादाजी की तरह बड़ी-बड़ी सफेद मूंछें लगाकर सबको हँसाऊँ।
1. मेरा मन करता है कि मैं चिड़िया बनकर विद्यालय की छत पर बैठूँ और घंटी बजते ही मैदान में उड़ जाऊँ।
2. मेरा मन करता है कि मेरे पास बादलों जैसी गाड़ी हो, जिसमें बैठकर मैं पूरे संसार की सैर करूँ।
3. मेरा मन करता है कि मैं दादाजी की तरह बड़ी-बड़ी सफेद मूंछें लगाकर सबको हँसाऊँ।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
तीन सुंदर, मौलिक और व्याकरणिक कल्पनाशील वाक्य
3.0 अंक
Q6
पतंग बनाने की कला • गतिविधि
पतंग बनाने के लिए किन-किन सामग्रियों की आवश्यकता होती है?
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
पतंग की सामग्री:
1. रंगीन पतला पतंग का कागज (जिलेटिन पेपर)
2. बाँस की दो हल्की तीलियाँ (एक सीधी और एक धनुषाकार)
3. सरेस (गोंद / लेई)
4. माँझा (सूत का धागा) और कन्ने बाँधने के लिए कैंची।
1. रंगीन पतला पतंग का कागज (जिलेटिन पेपर)
2. बाँस की दो हल्की तीलियाँ (एक सीधी और एक धनुषाकार)
3. सरेस (गोंद / लेई)
4. माँझा (सूत का धागा) और कन्ने बाँधने के लिए कैंची।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
कागज, बाँस की तीली, गोंद और धागे का सही उल्लेख
2.0 अंक
Q7
तुकांत शब्द • कविता का सौंदर्य
समान तुक वाले शब्द लिखिए:
(क) लगाऊँ $\rightarrow$ _____
(ख) उड़ाऊँ $\rightarrow$ _____
(ग) बजाऊँ $\rightarrow$ _____
[3 Marks]
(क) लगाऊँ $\rightarrow$ _____
(ख) उड़ाऊँ $\rightarrow$ _____
(ग) बजाऊँ $\rightarrow$ _____
✅ Step-by-Step Solution & Working
तुकांत शब्द:
• (क) लगाऊँ $\rightarrow$ दिखाऊँ
• (ख) उड़ाऊँ $\rightarrow$ सुनाऊँ
• (ग) बजाऊँ $\rightarrow$ नचाऊँ
• (क) लगाऊँ $\rightarrow$ दिखाऊँ
• (ख) उड़ाऊँ $\rightarrow$ सुनाऊँ
• (ग) बजाऊँ $\rightarrow$ नचाऊँ
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
तीनों सही तुकांत शब्द
3.0 अंक
Q8
कहानी से • पात्र और घटना
पाठ 4 ('मन करता है') में मुख्य घटना क्या घटित होती है? संक्षेप में बताइए।
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
उत्तर:
इस पाठ में मुख्य पात्र अपनी चतुराई, सूझबूझ और समझदारी से एक बड़ी समस्या या असमंजस को आसानी से सुलझा लेता है। कहानी से हमें यह संदेश मिलता है कि संकट के समय घबराने के बजाय बुद्धि से काम लेना चाहिए।
इस पाठ में मुख्य पात्र अपनी चतुराई, सूझबूझ और समझदारी से एक बड़ी समस्या या असमंजस को आसानी से सुलझा लेता है। कहानी से हमें यह संदेश मिलता है कि संकट के समय घबराने के बजाय बुद्धि से काम लेना चाहिए।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
मुख्य घटना का सही उल्लेख
1 अंक
सूझबूझ का संदेश
1 अंक
Q9
तुम्हारी समझ से • कारण बताओ
कहानी के मुख्य पात्र ने ऐसा निर्णय क्यों लिया? यदि आप उसकी जगह होते, तो क्या करते?
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
उत्तर:
मुख्य पात्र ने यह निर्णय न्याय, भलाई और शांति बनाए रखने के लिए लिया। यदि मैं उसकी जगह होता, तो मैं भी सबकी बात ध्यान से सुनकर बिना किसी पक्षपात के सच्चाई का साथ देता।
मुख्य पात्र ने यह निर्णय न्याय, भलाई और शांति बनाए रखने के लिए लिया। यदि मैं उसकी जगह होता, तो मैं भी सबकी बात ध्यान से सुनकर बिना किसी पक्षपात के सच्चाई का साथ देता।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
निर्णय का कारण
1 अंक
व्यक्तिगत राय व न्यायसंगत विचार
1 अंक
Q10
बातचीत के लिए • कक्षा चर्चा
इस पाठ में कौन-सा पात्र आपको सबसे अधिक पसंद आया और क्यों?
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
उत्तर:
मुझे मुख्य पात्र की सूझबूझ और शांत स्वभाव सबसे अधिक पसंद आया, क्योंकि उसने बिना क्रोध किए सबको सही राह दिखाई और झगड़े को समझदारी से समाप्त किया।
मुझे मुख्य पात्र की सूझबूझ और शांत स्वभाव सबसे अधिक पसंद आया, क्योंकि उसने बिना क्रोध किए सबको सही राह दिखाई और झगड़े को समझदारी से समाप्त किया।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
पसंदीदा पात्र व कारण
2 अंक
Q11
भाषा की बात • मुहावरे और अर्थ
दिए गए मुहावरों का अर्थ लिखकर वाक्य बनाइए:
(क) अक्ल बड़ी या भैंस
(ख) नौ दो ग्यारह होना।
[3 Marks]
(क) अक्ल बड़ी या भैंस
(ख) नौ दो ग्यारह होना।
✅ Step-by-Step Solution & Working
मुहावरे और वाक्य:
• (क) अक्ल बड़ी या भैंस: शारीरिक बल से बुद्धि अधिक शक्तिशाली होती है।
वाक्य: बीरबल ने अपनी बुद्धि से शेर को हरा दिया और सिद्ध कर दिया कि अक्ल बड़ी होती है, भैंस नहीं।
• (ख) नौ दो ग्यारह होना: भाग जाना।
वाक्य: पुलिस को आते देखकर चोर नौ दो ग्यारह हो गया।
• (क) अक्ल बड़ी या भैंस: शारीरिक बल से बुद्धि अधिक शक्तिशाली होती है।
वाक्य: बीरबल ने अपनी बुद्धि से शेर को हरा दिया और सिद्ध कर दिया कि अक्ल बड़ी होती है, भैंस नहीं।
• (ख) नौ दो ग्यारह होना: भाग जाना।
वाक्य: पुलिस को आते देखकर चोर नौ दो ग्यारह हो गया।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
दोनों मुहावरों के अर्थ
1.5 अंक
सार्थक वाक्य प्रयोग
1.5 अंक
Q12
भाषा की बात • लिंग बदलो
लिंग बदलो:
(क) शेर
(ख) मोर
(ग) बंदर
(घ) बैल।
[2 Marks]
(क) शेर
(ख) मोर
(ग) बंदर
(घ) बैल।
✅ Step-by-Step Solution & Working
स्त्रीलिंग रूप:
• (क) शेर — शेरनी
• (ख) मोर — मोरनी
• (ग) बंदर — बंदरिया
• (घ) बैल — गाय।
• (क) शेर — शेरनी
• (ख) मोर — मोरनी
• (ग) बंदर — बंदरिया
• (घ) बैल — गाय।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
शेरनी, मोरनी, बंदरिया, गाय
2 अंक
Q13
भाषा की बात • वचन बदलो
वचन बदलो (एकवचन से बहुवचन):
(क) रोटी
(ख) तितली
(ग) बात
(घ) पत्ता।
[2 Marks]
(क) रोटी
(ख) तितली
(ग) बात
(घ) पत्ता।
✅ Step-by-Step Solution & Working
बहुवचन रूप:
• (क) रोटी — रोटियाँ
• (ख) तितली — तितलियाँ
• (ग) बात — बातें
• (घ) पत्ता — पत्ते।
• (क) रोटी — रोटियाँ
• (ख) तितली — तितलियाँ
• (ग) बात — बातें
• (घ) पत्ता — पत्ते।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
रोटियाँ, तितलियाँ, बातें, पत्ते
2 अंक
Q14
विशेषण • गुण बताने वाले शब्द
दिए गए शब्दों के आगे उचित विशेषण लगाइए:
(क) ___ मक्खी
(ख) ___ अम्मा
(ग) ___ पेड़।
[3 Marks]
(क) ___ मक्खी
(ख) ___ अम्मा
(ग) ___ पेड़।
✅ Step-by-Step Solution & Working
विशेषण शब्द:
• (क) घमंडी / शेखीबाज़ मक्खी
• (ख) भोली / मेहनती अम्मा
• (ग) विशाल / छायादार पेड़।
• (क) घमंडी / शेखीबाज़ मक्खी
• (ख) भोली / मेहनती अम्मा
• (ग) विशाल / छायादार पेड़।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
तीनों के लिए उपयुक्त विशेषण
3 अंक
Q15
रचनात्मक लेखन • नया शीर्षक सोचो
कहानी 'मन करता है' के लिए कोई एक नया और रोचक शीर्षक सोचकर लिखिए और कारण भी बताइए।
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
नया शीर्षक:
'सूझबूझ की जीत'
कारण: पूरी कहानी में शारीरिक शक्ति पर बुद्धि और समझदारी की विजय दिखाई गई है, इसलिए यह शीर्षक अत्यंत सटीक है।
'सूझबूझ की जीत'
कारण: पूरी कहानी में शारीरिक शक्ति पर बुद्धि और समझदारी की विजय दिखाई गई है, इसलिए यह शीर्षक अत्यंत सटीक है।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
सार्थक नया शीर्षक
1 अंक
उचित कारण
1 अंक
Q16
सही या गलत • समझ की जाँच
सही या गलत बताइए:
(क) हमें किसी भी छोटी बात पर तुरंत झगड़ा शुरू कर देना चाहिए।
(ख) दूसरों की सहायता करने से आपसी प्रेम और सम्मान बढ़ता है।
(ग) घमंड करने वाले को हमेशा अंत में पछताना पड़ता है।
[3 Marks]
(क) हमें किसी भी छोटी बात पर तुरंत झगड़ा शुरू कर देना चाहिए।
(ख) दूसरों की सहायता करने से आपसी प्रेम और सम्मान बढ़ता है।
(ग) घमंड करने वाले को हमेशा अंत में पछताना पड़ता है।
✅ Step-by-Step Solution & Working
उत्तर:
• (क) गलत: झगड़ा करने से बचना चाहिए और बातचीत से हल निकालना चाहिए।
• (ख) सही: सहायता करने से प्रेम और भाईचारा बढ़ता है।
• (ग) सही: घमंड का परिणाम हमेशा बुरा होता है।
• (क) गलत: झगड़ा करने से बचना चाहिए और बातचीत से हल निकालना चाहिए।
• (ख) सही: सहायता करने से प्रेम और भाईचारा बढ़ता है।
• (ग) सही: घमंड का परिणाम हमेशा बुरा होता है।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
गलत, सही, सही स्पष्टीकरण सहित
3 अंक
Q17
जीवन मूल्य • सीख
'मन करता है' पढ़कर हमें समाज और परिवार में कैसा व्यवहार करने की सीख मिलती है?
[2 Marks]
✅ Step-by-Step Solution & Working
जीवन मूल्य:
यह पाठ हमें दूसरों का सम्मान करने, अहंकार से दूर रहने और आपस में मिल-जुलकर शांतिपूर्वक रहने की सीख देता है।
यह पाठ हमें दूसरों का सम्मान करने, अहंकार से दूर रहने और आपस में मिल-जुलकर शांतिपूर्वक रहने की सीख देता है।
CBSE Step-by-Step Marking Scheme
नैतिक मूल्य व सीख का स्पष्ट वर्णन
2 अंक
🌟 NEP 2020 Competency-Based Case Study
सृजनात्मक अभिव्यक्ति और आकांक्षाओं का पोषण
कक्षा में एक शिक्षिका ने बच्चों से पूछा कि वे बड़े होकर क्या बनना चाहते हैं और उनके क्या सपने हैं। कुछ बच्चे प्रकृति, विज्ञान और समाज सेवा से जुड़े रोचक सपने बताते हैं।
Analytical Task: 'मन करता है' कविता की कल्पनाशीलता को अपने जीवन से जोड़ते हुए बताइए कि बच्चों की कल्पना शक्ति उनके भविष्य के विकास में कैसे सहायक होती है?
Evaluation & Model Answer:
कविता 'मन करता है' दर्शाती है कि बच्चों का मन असीम संभावनाओं और जिज्ञासा से भरा होता है। कल्पना शक्ति बच्चों में नई चीजें सीखने, समस्याओं के रचनात्मक हल ढूँढ़ने और स्वतंत्र सोच विकसित करने में मदद करती है। जब बच्चे प्रकृति, अंतरिक्ष और समाज के बारे में कल्पना करते हैं, तो आगे चलकर वे वैज्ञानिक, लेखक, चित्रकार और अच्छे नागरिक बनते हैं।
Rubric: सृजनात्मकता, बाल मनोविज्ञान, लक्ष्य निर्धारण और कल्पना के महत्व का सटीक विश्लेषण (4 अंक)।